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Andrew Ng談MOOC現況及未來

來源/ Knowledge @ Wharton- JASPER GINN -“Coursera’s Andrew Ng: How MOOCs Are Taking Local Knowledge Global"

Coursera創辦人Andrew Ng是人工智慧領域的先驅,負責Google人工智慧系統「Google Brain」,該系統會由Youtube影片擷取圖片學習辨識物件。去年,Ng卸下Coursera的職務成為被譽為「中國Google」的百度首席科學家及領導人。本文為Knowledge@Wharton訪談Andrew Ng的摘要。

Andrew認為MOOC最讓大學能前所未見的將優秀教學內容傳播給大量觀眾。因此可以看到遙遠地方的學生透過Coursera獲得西方名校課程完成證書的例子。

許多Coursera的學生都來自發展中國家,最主要的兩個國家就是印度和中國。雖然有人批評2/3的使用者並非來自發展中國家,但是也要注意到現在已經在服務的1/3發展中國家學生。另外,他希望未來Coursera上能有各種語言的課程,或至少透過翻譯,使非英語系國家的學生可以聽懂課程內容,這其實也就是對於傳統大學的一大突破,以往學生多半都是聽自己母語的課程,現在則有機會從不同國家的老師身上學習。

Andrew也分享了親身經驗,他說他前往不同國家時,會去參加一些MOOC當地學生組成的聚會(meet up),他對於發展中國家學生的求知慾印象非常深刻。當地不像是美國處於資訊超載的情況、可以短時間內取得所需資訊,可能要花兩小時搭火車到一個地方去聽一個演講,因此MOOC對於他們的意義格外不同。

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Daphne Koller : 對於MOOC迷思的回擊

來源 / Knowledge@Wharton “The Hype is Dead, but MOOCs Are Marching On"

Coursera創辦人Daphne Koller曾經在2012年接受Knowledge@Wharton的訪問,今年又再度受訪。原文是Knowledge@Wharton修改後的訪問逐字稿,在此僅做簡單摘要。

Daphne Koller認為MOOC的改革還未走到盡頭,他提到許多人會使用的Gartner Hype Cycle,指出這個模型將MOOC假定為企業,然而事實上MOOC從未作此考量,因此也不能用此觀之,MOOC鎖定的觀眾其實主要是目前正在工作中的人。現在MOOC的使用者對於現況其實是很滿意的,而且整體使用者、活躍使用者、註冊付費認證課程者的數量都在持續成長。

對於之前指出多數學生仍然是已開發國家的菁英分子這件事,Koller指出這些數字來自早期針對研究生層級開設的課程,自然吸引到的是大學畢業生。就近況而言,有75%使用者擁有大學學歷,然而這個數字其實也意味著有25%(25萬)的人是沒有大學學歷的,而且那75%使用者也未必是在華爾街工作的有錢人,他們的大學學歷不代表他們就是位居高處的菁英分子。在有些地方,就算接受多年高等教育,也不代表他們有工a作或是可以應付當今社會需要,他們還是需要在職階段中的訓練。

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2014年MOOC的發展現況與趨勢

來源 / class central -Dhawal Shah- “Online Courses Raise Their Game: A Review of MOOC Stats and Trends in 2014″

2014年在本文作者眼中是成熟的一年,MOOC提供者更加確定其營運模式為何,大學開始投資線上課程並提升校內及繼續教育的課程。參與MOOC的老師和學生持續增加,學習者可以選擇的平台和課程也越來越多。

2014年的MOOC發展現況

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今年有超過400間大學提供MOOC,產生了2400多門可以免費在線上取得的課程。在吸引了大量學生的同時,也有大量的人投入製作團隊。三大平台都雇用了上百名人員,大學也都組成包含影片助理、教學助理、教學設計師的團隊。

Coursera在2013年提供將近MOOC的一半課程,但是2014年只佔了36%,雖然還是比其他平台多,卻失去主載地位。由西班牙及拉美地區大學開課的MiriadaX鎖定西班牙語人口的市場,成為第一個在美國以外的地區有超過一百萬人註冊的平台,英國的FutureLearn也有八十萬人註冊,可能是下一個突破百萬關卡的平台。

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