Tag Archives: OER (開放教育資源)

開放教育資源帶給所有人好處

來源/ David Wiley “Adopting OER is Better for Everyone Involved”

David Wiley在這篇文章中說明開放教育資源帶給不同角色的好處,當然這是在美國的脈絡下(一個學費和教科書費都很貴的地方),不一定適用其他地方,但值得參考。

1.開放教育資源帶給學生的好處:

開放教育資源比傳統教科書便宜, 且使用後的學習成效與使用傳統教科書差不多或是更好。

學生往往在選課前三週決定是否要繼續修這門課以及是否要買教科書,因此他們可能前三週課程中都還沒買書。採用開放教育資源,可以讓學生從課程一開始就能用到教科書,也可以讓學生不會在還不確定自己能否勝任此課程任務時,就為了省下教科書的錢而輕易中輟。

學生省下來的錢也可能成為他修其他課程的學分費。

2.開放教育資源帶給老師的好處:

目前教科書商會幫忙老師選書,並提供老師其他學校或類似課程使用的教科書類型資訊。目前出版社這些服務使老師失去批判思考的能力,而且就算看似好像有很多教科書可以選擇,書籍內容卻都差不多。

Continue reading 開放教育資源帶給所有人好處

重新檢視「開放教育」的意義

來源/ Audrey Watters – “What Do We Mean By Open Education”

談到「開放教育」時我們是否可以想到除了「開放授權素材」以外的「開放」用意? 讓開放性(openess)不再只是一個授權同意。

紐約時報宣稱2012年為MOOC元年,許多人認為這是開放教育的勝利,但其實這背後值得討論的議題很複雜。到底我們說的「開放」是何意思? 免費? 開放近用? 開放註冊? 開放資料? 開放授權素材? 開放資源軟體? 開放討論? 開放辯論? 開放競爭? 開放商業性? 開放式的(Open-ended)智性探索?

現在我們看到許多對於MOOC的投資,將「開放」視為「開放註冊」,多數不是使用開放教育資源(OER),而且逐漸地都開始索取認證費用。MOOC其實很不像其他的開放教育,可以幫忙圖書館產生許多免費且開放授權的教科書,甚至有不少都披上了「開放」的外衣進行營利,如Pearson’s OpenClassKaplan University’s Open CollegeUdacity’s Open Education Alliance.)

Continue reading 重新檢視「開放教育」的意義

MOOC能否改變教學方式?

來源/ Impact Lab-“Can Massive Open Online Courses change the way we teach?”

許多人認為MOOC會帶來教育革命,本文提出五個有關MOOC帶來改變與否的問題,根據現況提出答覆,未來還值得就這些問題繼續觀察。

五個問題為「MOOC會改變學生獲得學分的方式嗎? MOOC會影響教職員對於線上學習的看法嗎? MOOC在線上課程以外可以產生影響嗎? MOOC有利於線上學習的品質提升嗎?MOOC會改變高等教育的教學嗎?」。

問題一、MOOC會改變學生獲得學分的方式嗎?

目前有提供MOOC學分的學校有以下三間,這些課程的完成學生要經過身分確認過程,接著在課程最終接受特殊監考的線上考試,最終在學生的機構同意下獲得學分。

1.University of California at Irvine:Pre-Calculus、Algebra
2.Duke University:Introduction to Genetics and Evolution、Bioelectricity: A Quantitative Approach
3. University of Pennsylvania:Single Variable

另外,加州的人民大學(The University of the People)提供使用MOOC的學生商業和資工大學學位認證,學生只需要支付少許行政及考試費用,無須支付學費。該校有經過美國遠距訓練及教育會議(Distance Training and Education Council)的認證。

喬治亞理工同樣使用MOOC提供資工碩士學位,學生將支付約七千元美金,以往校內課程需要花45000美金才能取得。

馬來西亞政府認為MOOC是增加教育近用、降低成本和經營品質之道,因此有將近15%的高等教育機構學士教育可由MOOC取得,2020年時還會提升至30%。

Continue reading MOOC能否改變教學方式?

開放教育資源的未來

來源/ Distance Course Design and Consulting-Jonathan Kevan”The Future of OER: Q&A Session with Billy Meinke from Creative Commons”

Billy Meinke是創用CC計畫的社群及資源發展人員,任務是協助創造或使用開放內容的社群。當人們想要教導他人關於CC的消息,或試圖將他們的工作變得更開放,Billy Meinke就會提供相關幫助。

Billy Meinke認為開放教育資源(OER)是讓所有人都能自由取用、重新使用和分享的教學資源。創用CC授權重視想分享作品的人的著作權允諾,藉此讓開放教育資源更具潛力。

他認為開放教育資源會帶來一些改變,像是師生都開始更常使用開放教育資源。學生會厭倦於花高價取得教科書,老師則發現開放教育資源有更大的應用彈性,而且當老師提供免費電子書時,學生比較可能會按部就班學習,不會等到要考試前才買書抱佛腳。另外,未來的高等教育學習經驗應該會更加豐富,因為開放進用的學術研究會成為主流,事實上納稅人早就已經付費給這些研究,現在有一些國家計劃都開始要求研究員必須開放其研究。這些資源都有利於支援未來的高等教育。

Continue reading 開放教育資源的未來

為何科技沒有改變教育?

來源 / Tony Bates “Educational technology 30 years on: why hasn’t education changed much?”

科技帶來了許多改變,從廣播、電視到現在的網路,取得教育的成本不斷下降,然而為什麼隨著科技的進步,而且在班級規模越來越大、教學方法少有改變的情況下,現在的學生花在中學後教育的經費如同三十年前一樣呢?

事實上,雖然有越來越多開放的教學內容、開放的教科書、開放的教育資源、開放的研究,然而需要支出的是對於學習者的協助–要透過對話來提升學生的學習經驗。科技相較教學而言,其實只是小部分的支出。

我們可以做一些事情來減少成本並提升品質

Continue reading 為何科技沒有改變教育?