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MOOC性騷擾事件後續

來源/ Inside Higher Ed-Carl Straumsheim- ‘We All Felt Trapped’

還記得MIT教授在MOOC的性騷擾事件嗎? 調查結果出爐了! 調查結果將受害者匿名,然而為了讓更多受害者敢於出面指控, 當事人接受訪問還原了事件始末。

當事人是法國32歲的私人英語家教Faïza Harbi,他選修了Walter Lewin的物理mooc,為了和其他學習者交流, 他創立了一個臉書小組。2013年11月24日他接到來自Lewin加入社團的申請,而且Lewin提供edx後台功能頁面的截圖證明自己是本人,Harbi也因此得知自己的課堂成績還不錯。

Harbi和Lewin提到自己因為憂鬱症很難專心,Lewin說他會幫忙重建他的自信, 然而他們之間很快從友誼進展到不舒服的狀態,Harbi被要求參與線上性角色扮演以及寄自己裸露的照片及影片,在持續了十個月後,他開始自殘(七年前他也曾因憂鬱症自殘過)。他說他越遠離Lewin,Lewin就越努力的用各種社群媒體聯繫, 使他最終屈從。

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Anant Agarwal對於印度MOOC發展的看法

來源/ The Economic Times-Prachi Verma-“MOOCs will take off in a big way the world over by 2020: Anant Agarwal, edX”

本文乃印度媒體對於edX 的Anant Agarwal之訪問。

印度是edX 的第二大使用者,美國佔了30%、印度約12%,另外印度學生年齡的中位數是24歲,比其他國家的平均低了四歲。

edX和Google、FB、Microsoft、amazon都有合作,從其身上獲得一些科技支援。一年前,edX也與印度的aspiring minds展開合作,然而目前沒有實質進展,與ITT Bombay及IIM Bangalore則有教學內容的合作。edX還在與印度幾間學校洽談。

Agarwal指出,edX 起於大學教育,接著是高中教育和職業教育,之後edX將會和企業合作,推出付費的專業教育課程freemiums。他希望在接下來十年可以教育上億人民。而且,他預測到2020年時,世界各地的學校將會提供MOOC修課者學分,學生可能都會先修完一年線上課程後才進入大學。

Swayam是印度政府引導的MOOC計畫, Agarwal很期待與這個對於線上及混合學習帶來的好處,他認為線上及混合教育兩者都很重要。

原文連結  http://articles.economictimes.indiatimes.com/2015-01-16/news/58149756_1_edx-platform-moocs-indian-higher-education-system

摘要/ 柯俊如

MOOC性騷擾事件

出處/ The Chronicle of Higher Education – Steve Kolowich “Sexual Harassment in the Age of MOOCs”

MIT的Walter Lewin老師被一個女性線上學習者控訴在MOOC進行性騷擾!

MIT的政策將性騷擾視為「不想要的肢體接觸、性索求、展示侮辱人的性圖像、性建議、性欲的冒犯性言論」,老師在MOOC會碰到上千名學生,而且完全是在網路上進行,性騷擾是怎麼發生的呢? 答案就是在可以互動的討論區。

不過,詳細內容沒有人知道,只知道內部正在進行調查,而目前Walter Lewin先生並沒有任何回應。

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洞察MOOCs : 於迷思、矛盾及可能性的迷宮中,我們沉思

文 / 韓國放送通訊大學(Korea National Open University) Sir John Daniel 

大規模線上開放課程(Massive Open Online Courses,簡稱MOOCs) 是2012年教育界的火紅關鍵字。自從美國名校開始發展MOOCs,國際媒體紛紛開始大肆報導MOOCs的相關新聞。本文將先簡述MOOCs的五年發展歷程,再探討新興教育科技的變革。

MOOCs目前分成兩種型態的課程,分別是cMOOCs與xMOOCs。兩者教學法迥異,不能混為一談,本文以探討現今2012年廣為媒體討論的xMOOCs為主,然此課程體系內部亦已存在許多不同路線。筆者在研究xMOOCs的普及率及商業模式後指出其盲點,同時比較規模較小但有穩定獲利的E化學習平台,帶出對MOOC平台的評論。

本文總結xMOOCs的高品質、普及率、公信力、教學法與目的、其迷思描述,及必須解決的矛盾,並以樂觀的態度展望xMOOCs的未來。

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