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MOOC在大學的實際應用與影響

來源/ EdSurge-Charlie Chung -“From Disruptor to Bestie: How Instructors are Learning to Leverage MOOCs”

SXSWedu會議(http://sxswedu.com/about)邀請了教育界不同背景的社群共同討論創新學習,從今年的會議可以發現MOOC風潮逐漸淡去。這是好事一樁,唯有退燒後才能好好的了解它、想想該怎麼加強它。Charlie Chung在本文分享他在這場會議中對於MOOC影響的討論。

1.大學再次注意教學活動。

改善教學成為製作MOOC的首要考量,因為設計MOOC的過程會促使老師重新思考教材的主題和組織方式。許多人都樂見這樣的發展,這扭轉了大學近幾年來過於著重研究的趨勢,使高等教育界總算又開始討論教學活動該怎麼進行。

2.教學活動走向混合式

許多人都提到MOOC有助於翻轉教室,因為MOOC的內容是相較來講較穩定的知識,這種性質的知識可以重複用於教學。另外,MOOC的大規模使用者讓創造高品質線上內容成為合理的投資。事實上,許多人都意識到傳統的大班授課無法帶給學生個人化且積極的學習體驗。不過,老師在翻轉教室時,必須先想好在課程中要做些什麼,課程中的活動要是做得好可以帶給學生嶄新的學習體驗。

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洞察MOOCs : 於迷思、矛盾及可能性的迷宮中,我們沉思

文 / 韓國放送通訊大學(Korea National Open University) Sir John Daniel 

大規模線上開放課程(Massive Open Online Courses,簡稱MOOCs) 是2012年教育界的火紅關鍵字。自從美國名校開始發展MOOCs,國際媒體紛紛開始大肆報導MOOCs的相關新聞。本文將先簡述MOOCs的五年發展歷程,再探討新興教育科技的變革。

MOOCs目前分成兩種型態的課程,分別是cMOOCs與xMOOCs。兩者教學法迥異,不能混為一談,本文以探討現今2012年廣為媒體討論的xMOOCs為主,然此課程體系內部亦已存在許多不同路線。筆者在研究xMOOCs的普及率及商業模式後指出其盲點,同時比較規模較小但有穩定獲利的E化學習平台,帶出對MOOC平台的評論。

本文總結xMOOCs的高品質、普及率、公信力、教學法與目的、其迷思描述,及必須解決的矛盾,並以樂觀的態度展望xMOOCs的未來。

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