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影片對於MOOC而言並非必要

來源/ Class Central – Lorena A. Barba- “Why My MOOC is Not Built on Video"

Lorena A. Barba開了一門MOOC:“Practical Numerical Methods with Python",這堂課並沒有錄製影片,一方面是因為影片會耗費大量時間和經費,另一方面則是因為 Barba覺得影片不必然會帶來比較好的學習經驗。

現在很多MOOC的成本高昂都是為了影片品質,然而並沒有證據指出影片製作品質會影響學習。事實上,1971年Donald Bligh曾說不同的資訊呈現方法並不會影響成效。

Barba自己曾經上過史丹佛在線的統計課: “Statistics in Medicine” ,起初他覺得這些影片讓他能很輕易的進入課程,但是過了兩周他就已經忘記之前影片裡所講的內容,就必須重新再看一次影片,過了一個月後他又忘了。他體會到,是因為他並沒有親手做筆記導致效果這麼差。

影片本身是很好的一種傳遞方式,但是它本身並不保證學習得出現,學生需要以不同的方式來和教材互動、透過一個過程來消化這些內容。

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MOOC設計經驗談–資源、行銷、社群、分析

來源/ “MOOC Design : from video production to data analysis"

本文想談MOOC的「資源設計、課程行銷、社群管理和課後分析」這些面向。

1.資源設計

設計教學內容、活動、影片、測驗是MOOC最耗時的步驟之一,如果要取得素材授權不僅耗時,也可能耗費。不過,現在許多網站都有提供採用開放授權的影音圖像,也就是使用者不用花錢買授權就能自由使用這些素材,Google、YouTube、SoundCloud甚至設有搜尋篩選器,協助找到使用創用CC授權的資源。除了使用這些開放授權的素材,也可以多使用超連結,而不直接使用該資源。另外,開課者應提供常見問答集和使用指南,因為參與者人數眾多,稍微不清楚就可能引發重大問題或批評。

2.課程行銷

課程會吸引多少人註冊受到很多因素影響,最大的主因是「課程主題」及「開課平台可見度」。然而「課程開放註冊的期間長度、訊息傳遞有效性、宣傳片品質、開課機構及老師的名聲」都很有影響力。另外也可以透過部落格、媒體和線上廣告讓自己的課程更容易被看到。

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MOOC音樂素材的合理使用

來源/ Inside Higher Ed -Francesca Giannetti and David Hunter- “Fair Use and MOOCs"

這篇是協助德克薩斯州大學奧斯汀分校開設爵士欣賞課程的經驗分享。

這堂課需要合理使用爵士相關的影音檔,由於每堂課只使用一首歌的7~10秒,是符合合理使用要求的(也就是在不危及著作權人的商業利益下基於教育目的不用花授權費的使用)。

然而,雖然可以主張合理使用,但是素材擁有者還是可以要求開課者移除這些素材。一旦素材擁有者這麼做,將可能毀了這門課,除非機構願意展開司法行動,但是多數人無力負擔昂貴的訴訟成本。

其實現在網路上多了很多合法的音樂數位檔,本文就介紹了很多線上串流音樂網站,這將使線上音樂課程變得更容易進行。不過由於這些音樂寄存在網路上,可能隨時被移除,需要時常注意連結是否失效。一旦發現網站無法取用則可以考慮別的網站。

有些網站會提供播放器的鑲嵌碼,很適合將老師指定的音樂以音樂清單鑲嵌在音樂性課程中。不過,像是德克薩斯州大學奧斯汀分校和edX的簽約有寫到,課程內所有素材應該都是免費的,因此就不能使用iTunes的播放清單。而且像是Spotify的使用條款就有明確指出只供個人使用,用於公開場合可能就會被視為違約。

美國的TEACH Act對於教育用途提供了一些法律保障,但只限於與課程有關的部分。大學最好是指出取得資源來源的管道,而非直接將該資源重製提供於自己的課程中。

原文連結 https://www.insidehighered.com/blogs/higher-ed-beta/fair-use-and-moocs

摘要/ 柯俊如

考量非英語系學生的MOOC平台設計

來源/ Inside Higher Ed -Stella Li- “Translating MOOCs"

2014年五月,Harvard X研究人員Sergiy Nesterko建立一個顯示學習者註冊資料的互動地圖,發現多數來自英語系國家。可見,如果想擴展MOOC的影響,就得先知道MOOC的課程與平台設計會怎麼影響英語為第二外語的學生。事實上,根據果殼網2013年的調查,語言就是導致中文註冊者中輟的三大原因之一。

作者瀏覽了橫跨10個平台的20門課程,其中7個平台由美國提供,2個來自澳洲及英國,1個來自德國,有5個平台已經開始有非英語課程。他根據個人經驗及果殼網討論內容,整理出六個設計時的注意事項:

1. 首頁要盡量提供語言協助,避免學習者輕易放棄,最好能有明顯的語言切換按鈕。
2. 課程清單最好有授課語言的篩選機制。
3. 課程介紹頁面提供使用語言及有無字幕的資訊。
4. 課程資訊或公告頁面避免涵蓋太多英文字,避免影響非英語系國家學生的吸收。
5. 影片最好能有調整語速和切換字幕的功能。
6. 討論區是主要的互動場所,英語為第二外語的學生特別需要老師和助教協助,有些課程會特別闢一個次主題討論區給這些學生討論。

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磨課師(MOOCs)課程應用模式發展研討會

由於MOOC在臺灣缺乏媒體的關注,參與MOOC的推動者又不像國外學者常常在自己的部落格分享近況,研討會就成為台灣了解MOOC動態的重要地方。

2015年2月10日由清華大學舉辦的「磨課師(MOOCs)課程應用模式發展研討會」涵蓋了教學發展、在職利用、營利模式、學習經驗、學分承認等多面向議題。另外清華大學這次的研討會提供線上參與的管道,也讓更多人可以參加。

時間:104年2月10日(星期二)下午13:30~16:30

地點:國立清華大學 學習資源中心(旺宏館) R245教室

講題:由ShareCourse學聯網到北京清華學堂在線、ShareCourse學聯網與帳號漫遊、運用磨課師在企業培訓、磨課師影片製作類型與呈現形式品質之使用者學習經驗分析: 以Sharecourse為例、磨課師跨校推廣與企業應用模式分享。

在此僅分享簡單的筆記和一些想法,研討會講者的PPT應該會連同影音一起在Sharecourse平台,欲有更詳細的資訊請到時後直接去選修該課,非常推薦要開課的教學團隊參考。

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