Daily Archives: 2015-04-07

MOOC並未消弭美國學生的落差

來源/ The Washington Post- Shanna Smith Jaggars- “No, online classes are not going to help America’s poor kids bridge the achievement gap”

大學砸了重本投資MOOC,但目前似乎並沒有獲得預期的成效。不得不說,低收入戶學生似乎並沒有善用到這些線上課程。從以往的研究可以發現,使用者多為高收入戶且家長為高學歷者,學生本身也具有大學學歷,許多是已經在工作中的白領階級。

會有這樣的狀況,很有可能是因為軟硬體設備的數位落差。低收入戶及少數民族不太可能有高速網路可以使用。此外,許多學生不喜歡現上課程,他們覺得在網路上學到的比較少。且社區大學的學生比起其他學生更容易從線上課程中輟,在一些科目的中輟率甚至是他人的兩倍。

更糟的是,學生在線上課程獲得成績比傳統課程還低,可能是因為他們更脆弱、更不知道課程的方向、缺乏學習的技巧(如時間管理、做筆記、查資料、諮詢正確對象),在此情形下,線上課程反而拉大了這些學生與他人的距離。

學生指出他們在教室中與老師締結的個人關係對他們的學習很重要,線上課程的老師則認為學生自己的時間管理技巧和學習能力才會是幫助他們成功的關鍵。雙方之間存在著落差。

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Peter Bol談HarvardX的發展

來源/ Harvard Gazette- Jennifer Doody- “A new office, a global audience”

Peter Bol負責HarvardX與哈佛教學中心的事務。他希望能透過對於HarvardX進行的研究提升線上學習及校園社群。然而目前多數研究都很難和實務產生連結,研究者從研究結果獲得滿足,但卻未能回答教學者再教學面臨的問題。線上課程的老師往往投入大量時間,必須找到有興趣的老師、鼓勵他們投入。

在接下來第三場的線上學習高峰會中,他們將會討論課程設計、遊戲話等諸多議題,將有超過120位來自世界名校的人參與。

哈佛大學繼續教育部門已經有成功的線上課程經營及學分授予經驗,在此基礎上將能更進一部探索線上學習的不同風貌。另外,哈佛大學的線上課程來自不同學科,這樣的多元性是其他學校所不及的。

對於哈佛和MIT最近聯手推出的edX使用者研究報告,Bol最感興趣的部分有兩點。其一為高比例學習者都是國外大學畢業生,且多數為二三十歲的年輕人,他們雖然年輕但都自認為是終身學習者。其二則是,有很高比例的使用者是老師,透過教育這些老師可以影響更多學生。

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圖書館的使命與MOOC服務

來源/ Class Central – Charlie Chung- “Scaling Education to the Community: How Libraries Can Leverage MOOCs”

美國伊利諾州Skokie公共圖書館的學習經驗管理師 Mikael Mick Jacobsen指出:「對於圖書館而言,書籍只是通往目的的方法,而不是目的本身。圖書館的終極目的是為了營建一個強而有力的民主社會。」

仔細來說,圖書館有三個任務:舉辦活動吸引人們形成社群或讓既有社群更為活躍、提供科技上的支持以增加資訊取用機會、讓不同背景與身分的人利用各種資源學習。

在此前提下,MOOC會是圖書館提供給讀者的一個良好資源。MOOC雖然免費,但是有些人電腦能力不佳,有些人比較喜歡在團體中學習,這些都是圖書館可以幫上忙的部分。

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