Monthly Archives: 十二月 2014

傳統線上課程與MOOC的差異

來源 / David Wiley – Koller, Thicke, and Noble: The “Blurred Lines” Between Traditional Online Courses and MOOCs

目前多數的MOOC和傳統線上課程有許多相似之處,包含

1.完全在線上提供
2.包含學生可以在線吸收的讀本、影片及其他學習素材,這些素材受著作權保護不能自行散佈
3.包含學生要完成及繳交的作業
4.多數測驗是自動評分的
5.人際互動的機會有限,只透過一個討論區
6.有註冊條件(需要學生以能辨識個人資訊的信箱註冊,有些則需要有先修某些課程的經驗)
7.有明確的課程開始及截止日期
8.如果需要證書就要花錢、不想要證書就旁聽

就此觀之,MOOC和傳統線上課程的差別其實只在於他們使用了哪個平台,線上課程使用Blackboard和Canvas,MOOC則使用Coursera和edX。MOOC平台比起傳統的學習管理系統(LMS)只是讓旁聽變得更容易(方便上手且免費)而已,這也是為什麼傳統的LMS可以迅速進入MOOC世界扮演重要角色(如Canvas NetworkBlackboard CourseSites)。但是由於容易旁聽的這個特點,吸引了大量學生,也就讓MOOC平台能留下大量學生資料。

另外一個差別在於,傳統線上課程紅的是開課學校及老師,然而MOOC紅的是平台。以前在進行線上課程時不會特別在意使用哪個系統,現在反而很關注MOOC平台的一舉一動(因為這些平台是史丹佛、MIT、哈佛名校提供的!),課程提供的人員不再那麼重要。這些平台名聲逐漸取代機構會帶來什麼狀況呢?

如果要提升教育機會及教育品質,應該要擁抱開放原則、採用開放授權,而非在這些平台的領銜下邁向高等教育的商業化。

原文 http://opencontent.org/blog/archives/3703

摘要 / 柯俊如

2014年MOOC的發展現況與趨勢

來源 / class central -Dhawal Shah- “Online Courses Raise Their Game: A Review of MOOC Stats and Trends in 2014″

2014年在本文作者眼中是成熟的一年,MOOC提供者更加確定其營運模式為何,大學開始投資線上課程並提升校內及繼續教育的課程。參與MOOC的老師和學生持續增加,學習者可以選擇的平台和課程也越來越多。

2014年的MOOC發展現況

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今年有超過400間大學提供MOOC,產生了2400多門可以免費在線上取得的課程。在吸引了大量學生的同時,也有大量的人投入製作團隊。三大平台都雇用了上百名人員,大學也都組成包含影片助理、教學助理、教學設計師的團隊。

Coursera在2013年提供將近MOOC的一半課程,但是2014年只佔了36%,雖然還是比其他平台多,卻失去主載地位。由西班牙及拉美地區大學開課的MiriadaX鎖定西班牙語人口的市場,成為第一個在美國以外的地區有超過一百萬人註冊的平台,英國的FutureLearn也有八十萬人註冊,可能是下一個突破百萬關卡的平台。

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開放教育資源的未來

來源/ Distance Course Design and Consulting-Jonathan Kevan"The Future of OER: Q&A Session with Billy Meinke from Creative Commons"

Billy Meinke是創用CC計畫的社群及資源發展人員,任務是協助創造或使用開放內容的社群。當人們想要教導他人關於CC的消息,或試圖將他們的工作變得更開放,Billy Meinke就會提供相關幫助。

Billy Meinke認為開放教育資源(OER)是讓所有人都能自由取用、重新使用和分享的教學資源。創用CC授權重視想分享作品的人的著作權允諾,藉此讓開放教育資源更具潛力。

他認為開放教育資源會帶來一些改變,像是師生都開始更常使用開放教育資源。學生會厭倦於花高價取得教科書,老師則發現開放教育資源有更大的應用彈性,而且當老師提供免費電子書時,學生比較可能會按部就班學習,不會等到要考試前才買書抱佛腳。另外,未來的高等教育學習經驗應該會更加豐富,因為開放進用的學術研究會成為主流,事實上納稅人早就已經付費給這些研究,現在有一些國家計劃都開始要求研究員必須開放其研究。這些資源都有利於支援未來的高等教育。

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2014世界十大熱門MOOC

資料來源 / Class central- Dhawal Shah- “Ten Most Popular Courses of 2014″

年底到了,來看看今年在class central上最受歡迎的十門MOOC是什麼吧!

先說一下從中觀察到的現象 :

1. Coursera是最夯的平台,Udacity和Open2Study其次。應該是因為Coursera合作的學校多、課程多,上榜的機會就高,至於Udacity的課程設計比較精緻,Open2Study則都一向只有四周課程,使這兩個平台勝過edX(堅持開設十幾周課程、理工科比較多、不像udacity有更多學習支援)。

2. 課程多數都是應用學科,商管和資工居多,而且都是入門課。或許是因為修課者很多都是在職進修,特別需要這類課程。

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MOOC的資料隱私

出處 / EdTech-D. Frank Smith “Murky Federal Privacy Law Puts MOOC Student Data in Questionable Territory"

MOOC平台蒐集了大量學生的活動紀錄,未來這些資訊會越來越有價值,然而它的安全度夠嗎?

家庭教育權利與隱私法案(The Family Educational Rights and Privacy Act)保障學生教育紀錄的隱私權,但在高等教育脈絡下的MOOC很少是FERPA保障的,因為FERPA應用的範圍是接受美國教育部資金的學校,MOOC的經費來源則很少與政府無關。

MOOC最大的提供者edX和Coursera不同意將法律用在他們的學生資料上,他們說他們會遵照FERPA的原則行事,但法規不適用於MOOC。

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