Monthly Archives: 十一月 2014

Coursera : 帶著大數據來教學

來源 / Coursera blog  – Joshua Horowitz – “Bringing Data To Teaching"

當一個老師選擇在Coursera上開課時,他們將直接的影響全世界數以萬計的學生,這種廣泛而直接的影響力,一直以來都是Coursera吸引老師們開設課程的原因。然而,我們並不引此滿足,在我們想像中,即時的、大量的學生回饋可以幫助老師看到一些意想之外的學習行為,並且幫助老師們改善並探索更多MOOC的可能性。

Coursera中的University Product團隊為了我們的合作夥伴們發展了一套全新的工具,這套工具將統合豐富而複雜的原始學生活動的即時數據,透過設計與分析,轉換成易讀的圖形化圖表,這些圖表可以幫助老師了解他的學生,並隨時對課程作出調整。

統合介面 (Dashboards)

今年春季,我們發展了 「Google資料分析(Google Analytics)」式的統合介面,提供老師一些課程學生的綜觀數據:「誰來上我的課呢?他們來自於哪裡?他們刻上得如何?哪裡遇到了問題,或是跟不上進度?」

超過半數的老師每周都會來確認這些數據,並依此調整課程進行的腳步。

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MOOC改變奈米比亞的失智症患者處境

來源 / Wicking Dementia Research and Education Centre http://www.utas.edu.au/wicking/wca/mooc

在納米比亞,罹患失智症的人通常被他們家人和社區認為是個負擔,因為照護者往往因為缺乏資源和知識而感到很困擾,他們通常認為這是老化或甚至認為是巫術造成的,他們會把這些人與社區隔離、限制其行動。

2013年,Berrie Holzhausen使用iPhone上了「了解失智症」這門MOOC,他從課程中獲得足夠的知識和自信,甚至想進一步將這些傳達給其他人,一起改善失智症的照護品質。

Berrie曾發現一位老婦人Ndjinaa (發音為‘Gee Naa’)的腳踝被鎖在一個茅草屋的竿子上,不停哭號想獲得注意力和飲食。沒有人知道要怎麼照顧他,認為他是被惡魔附身,小孩也就不敢接近她。在Berrie的幫助下,Ndjinaa現在也回到了他的部落,親屬不再害怕他,也知道要怎麼照顧他。

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多元互動的賓州大學「當代美國詩學」MOOC

出處 / Educase- David Poplar- “MOOC Evolution and One Poetry MOOC’s Hybrid Approach"

xMOOC被視為只是一個用來傳遞訊息的平台,與教學內容及教學原理無關,cMOOC則消除了科技與教學內容的界線,教學內容和平台會相互影響,這是一個協作的環境。本文在初步介紹xMOOC和cMOOC後(詳情直接見原文),便開始分享他們結合cMOOC及xMOOC設計出來的教學經驗。

賓州大學的「當代美國詩學 Modern American Poetry」於2012年秋季成為Coursera的第一門人文課程。這堂課不可避免的採用xMOOC的架構,包含十周的課程主題和影片素材連結、使用線上討論區、需要完成測驗及互評彼此的寫作作業。

不過,他們透過三種方式來改變xMOOC的教學:善用集體知識的優勢、基於空間形成社群、維持師生間的互動存在。

善用集體知識的優勢

xMOOC和cMOOC都會讓大量學生參與相同的教育經驗,學生因此可以和整個學習社群互動,老師也能善用社群來提升課程。

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歐巴馬 : 美國Connect ED計畫讓高中師生免費取得MOOC證書

來源 / The White House、edX、Coursera

歐巴馬在11/19的演講環繞著知識與教育在21世紀中的重要性,其中就提到了MOOC。

在重視知識經濟的21世紀,除了教育要從小做起,還要鼓勵年輕人(尤其是目前的弱勢如少數族群及女性)學習數學、科技、工程、科學這些未來重要的領域知識,並透過重新設計高中教育,讓學習內容能直接和工作有關、讓學生能基於興趣和各自的學習風格參與。至於老師,則應該要知道如何進行個人化教學引導以及專題導向學習,延伸而來的需要就是,必須提供老師豐富的支援、讓他們受到良好的專業訓練。

歐巴馬指出,善用科技有助於達成這些事情。南韓就將所有教科書都電子畫、訓練老師在教室內使用科技;新加坡讓每所學校都有比美國平均家戶速度快40倍的寬頻網路,美國也必須做些什麼來讓未來的孩子能有足夠競爭力。

因此,歐巴馬宣布要展開Connect ED五年計畫,減少校內的科技落差,並讓99%的美國學生能連上高速網路。同時,在企業的贊助下,將免費提供學校ipad, MacBooks, Apple TV等硬體及adobe、autodesk等軟體。

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